高中美术课堂教学中学生审美感受力的培养_欧冠投注网站

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欧冠投注网站-1997年《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(全案稿)》的实施,将美术课程转移到普通高中课程体系,构成了我国基础教育、美术课程比较原始的格局。在新课程标准中,对高校美术的决定是“普通高校美术课程应提高学生对自然物、人工物形态美的理解。

也就是说,学生应该体验美术和生活的关系,陶冶审美情操,提高生活质量。”那么在高中美术课堂教学中如何培养学生的审美能力呢?笔者指出,以下方面应该:一、考古学教材的内涵、审美能力培养高雅艺术所必需的审美活动、高中美术教材中选择的教学内容都具有审美功欧冠投注网站能,学生可以从其他方面感受到美。因此,在教育中,教师拒绝“惠安”,希望考古学教材的美,希望学生从对作品的外部感觉开始,从表到里,从现象到本质,找到教育内容的内在美,提高对美术的自我审美能力。山东美术出版社高中美术教材选定的美术作品都是人类文明的宝贵遗产,集中体现了人们的审美意识,教学前要发掘作品中隐藏的美,带领学生热爱其美,走向手稿的美。

例如,山东美术出版社的高中美术教材《美术书画》第二课第五课《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》,为了培养学生对建筑艺术的相对鉴赏能力和直观审美鉴赏能力,我花了一定的时间熟悉教材,比较北京故宫和巴黎凡尔赛宫,同时融合这两部作品的民族历史文化,发掘他们内在的文化底蕴。教学过程中拒绝学生分析内容,填写表格,融合其中西方宫殿建筑进行比较、分析、辩论,了解中西传统宫殿建筑的基本特征和风格差异。二、培养学生审美能力的方法1、感情体验法。

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在高校美术教育过程中,培养学生审美能力的最基本方法是让学生通过自己的感情感受到教育内容的美。如果对学生完全开展绘画技巧的教育,学生的审美能力就会提高,也不会得到全面的发展。因此,教学时要重视培养学生的感情。

正如孔子所说:“好人不如快乐的人。”学生们要全身心地投入到画中,才能在“一根树枝,一个花瓣,一个尾巴”等中产生感情,这样才不会产生美感。

比如《美术书画》第二单元《中国花鸟画与西方静物画》,为了培养学生的审美能力,我拒绝学生仔细观察花卉,向绘画传递生命力,误解人和动植物之间的思想感情,培养学生对这些生物的感情,利用颜色、光线、质感、空间等绘画手法来混杂自己的感情,因此教师应该加强学生对感情和解释的领导能力,加强审美感。学生们上美术课仍然枯燥无味,但这是一种有力的态度,本质上是审美能力得到体验和培养。2、辩证分析。在培养学生审美能力时,对于教材的教学内容,我们要一分为二,引导学生利用辩证法利用书画作品,提高自己的审美能力。

例如《美术书画》第二单元《中西神像雕刻》,为了使学生对中西雕塑的教育内容有更深刻的解释和感悟,更深刻地控制审美能力,拒绝一一比较中西雕塑作品的特点、创作风格和创作思想。理解中国佛教雕像的变化过程,是遵循国有化——世俗化3354人性化发展规律。西方神像的雕塑主要通过神像形状的“人性化”来歌颂人体的美丽和人性的感情生活。

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只有通过辩证分析法,学生才能准确地做到审美教授的精髓,提高自我审美观,提高自我审美的学识。
此外,对中西雕塑使用辩证法分析法,对西方雕像的教学也使用辩证法。因为中西文化没有一定的差异,所以教西方雕像时要辩证地考虑中国传统文化对西方某些雕像的理解。

用辩证分析正确指导学生喜欢美术作品。例如,教科书上经常出现的世界著名的《米洛斯的维纳斯》雕像是希腊神话中的爱人和美丽女神,反映了古希腊人的审美理想。古希腊人崇尚人体之美,女神圆润端庄,大方古希腊女性的典型相貌,让整个雕像反映出外在美和内在美的统一。

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但是,在中国传统文化中,对这种雕像的赞成意见往往指出,这种雕像不符合中国道德规范,是与众不同的作品,违反了赵勋、淫秽、淫秽的作品。因此,作为美术教师,要引导学生从生理角度看,这是人类对自己孜孜不倦的执着,同时要让学生理解人类对自己极度的执着。

只有关注外在美和内在美的人和自然的统一才是真正的美。这是思想上和形式上统一的美丽。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、美丽名言)因此,在培养学生审美能力的过程中,要让学生明白,按照美的规律,谋求体美和内在美的统一,极大地丰富人的精神生活,激励人们在享受美的过程中接受教育。

(威廉莎士比亚,哈姆雷特,美丽) (威廉莎士比亚,哈姆雷特,美丽)这种审美能力才是丰富而含蓄的。|欧冠投注网站。

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