全国职业院校教学管理50强案例报告之三十六 天津职业大学【欧冠投注网站】

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欧冠投注网站:扎根规范,增强创造性,系统前进教育管理是新台阶——天津职业大学全国职业大学教育管理50强案例天津职业大学创建于1978年,是全国第一所进行职业教育的高职大学之一,天津市学校规模次之的综合高职大学学校遵守“德育能力兼备,实力新颖”的学校教育,扎根于“服务是书,6条,质量是自己的任,卓越不是集团”的学校理念,坚决教育教育改革和人才培养模式的创造性,教育教育教育继续深化课程建设改革,构成了“跨一线,双方确保,三步前进”的典型做法,2019年获得了“全国职业大学教育管理50强案例”名单。 一、系统前进,构建了“四梁八柱一中心”的教育管理系统学校,分为10所学院和3所教育部,建立了学校、医院二级教育管理体制。 构成专业动态调整、课程执行合格、信息化资源研究开发和临床改良等机制,继续做强做好工作。 图1的“全域、精确、实质、柔性”教育管理理念坚决明确了立德根,构成了“全域、精确、实质、柔性”的管理理念。

管理包括所有过程、所有地方、所有人员,精确访问欧冠投注网站国家-学校-专业-课程四级教育和管理标准,以问题为导向、质量监视、持续改进为三条合规路径,课程类型、同意教育的组织、学生个人学校在规范管理的基础上,以提高人才培养质量为核心,构建了“四梁八柱一中心”的教育管理体系。 “四梁”是指以专业、课程、教师和基地即专业建设为龙头,以课程建设为重点,以教师队伍建设为关键,确保基地建设。

“八柱”是指专业调整、培养方案、校企合作、课程合格、制度建设、管理手段、管理团队和质量诊断的变更。 “一中心”是以服务学生的全面可持续发展为中心的。 图2“四梁八柱一中心”教育管理系统学校全面执行国家和天津市教育教学方面的方针政策和法律法规,密切融合学校教育改革建设的必要性,大力建立健全教育管理规章制度,发展计划、教育建设和改革、教育运营管理、教育把教育过程和管理各环节的程序、标准降低到学校管理制度,确保了教育管理的规范化。

制度建设和教育改革是实时的,确保教育改革的成功。 严格的制度继续实行,确保了制度的认真性。 新时期,学校具有十九大和全国教育大会的精神,实施《天津职业大学世界先进设备水平高职院校建设2020行动计划》和七个设施文件,更具体地实施新时期学校的发展目标,实施立德树人的根本任务,掌握国际化、信息化和产教的融合,系统世界先进建设把德育因素纳入人才培养目标,把学生素质教育和第二课堂纳入毕业拒绝,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

图3教育管理制度建设学校享有中央财政反对重点建设专业10个,天津市财政反对重点建设专业29个,构成了国家、市、学校三级优质专业结构体系。 围绕产业结构调整与转型升级,打造具有核心专业领导能力的眼光技术、包装印刷、智能生产、现代化工、商贸流通、社区养老、餐饮旅游、新能源汽车、信息技术、创造设计等10个优势专业集团
根据市场需求、发展前景、学业实力、低收入招聘四个维度制定专业内诊疗标准和质量控制点,定期对所有专业积极开展内诊疗。 根据内诊疗结果对专业内涵和布局展开动态调整,构成专业动态调整机制,构建专业发展与产业升级的协同同步。

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积极探索现代职业教育体系,构成两年制三二访问、三年制高职和四年制与本科五年系统化培养四种职业教育类型的局面。 图4专业建设机制学校推动校企合作育人,创造性地混合所有制、学徒制、企业皈依、教育集团、在职职员培训、协同创造等多种校企合作模式,从2000年开始与442家企业相继形成不同形式的校企合作工程交叉的组织教育,实行校企双轨管理,双方共同构建培训内容、实施方案和教育和考核标准,分层压实主体责任,构成“学校/企业—医院/部—师/技术”的三级培训管理模式。 在探索和实践中,构成现实场景-学校中工厂的顶枪培训模式,标准指导-课证融合顶枪培训模式,工时管理-校企共同培养顶枪培训模式,双主体育人-现代学徒制顶枪培训模式和成果指导-国际正规顶枪培训模式图5“专业”顶枪培训模式学校教务处管理日常教学过程的监控,各院部管理专业、课程、培训、实践中环节的质量监控,时间决定节点明确,资料建设规范完善,管理者选择强的全过程、全方位质量监控机制常规检查与专业检查结合,常规检查涵盖面积全过程,只有师生,只有课程,专业检查按重要节点:期初-中间-期末展开。

学校专门设立监督和评价中心,管理全校质量保证体系的建立和教育质量诊断改变的组织工作,实施《内部质量保证体系临床与改良2018-2020年实施方案》,对全校质量体系建设开展系统计划,可行性在“五横五纵一平台”内部图6的教学检查过程学校重视教师队伍建设,坚决重视“教师”的第一标准,实施教师风建设和教师心理健康不道德制度,实行教师建设的一票否决制。 科学制定人才队伍建设计划,实行人才引进设施政策,建立骨干教师和“双师型”教师培养机制,建立专业领导、后备专业领导的选拔机制,磨练企业实践中唯一的展望面积。 尊重教育管理岗位的体制改革和制度建设,构建以“主管教育校长- -教务处—教育监督室—学院主管教育院长—专业负责人—教育秘书”为主体的专业化教育管理队伍,规范教育管理工作的各环节流程和工作标准从2002年开始,学校实行全员聘任机制,目前完成了6个聘任期,调整了岗位设置、岗位职责、聘任条件、考核标准、考核结果应用等重要环节,建立和定量了“分类管理、适应环境发展”的人员岗位设置管理模式。 图7教育管理体制2、具体方法实行,继续课程建设和改革天津职业大学以“跨一线,两者确保,三步前进”的构想,继续深化课程建设改革。

把课程建设作为教育改革建设的主线,把企业调查、课程设计、班级执行、优化改进的课程建设跨越专业建设的各个环节,在各级、各级实施课程理念。 确保全体教师聘任、考核和教育条件建设既作为课程改革建设。 从“十一五”到“十三五”,学校将通过“工作过程系统化”课程的设计,通过“教育一体化”课程的执行,通过“基于信息化教育”教师的教育能力作为三个步骤,继续全面推进课程改革建设图8的“一线跨越、两确保、三步前进”建设思路遵循“一线跨越、两确保、三步前进”的建设思路,学校专业设计课程建设和改革,融合不同课程的特点,充分考虑课程的差异化特征,设计不同的合格竣工检查标准, “十一五”期间,学校全面推进基于“工作过程系统化”的课程设计合格工程,每节课已经完成课程标准、整体设计、单元设计和考核方案,所有教师合格。

在“十二五”期间,综合实施“以人为本,求能力,在实践中指导”的课程改革,各专业课程根据职业或专业特征,分别进行“基于工作过程”、“项目化教育”、“案例教育”等教育莫教师与学生的相互评价”项目管理及组织专家检查课程标准、整体设计和单元设计、课程实施方案,进行听课、上课形式的项目管理、竣工检查,课程效果全部实施于学生培养课改成果《“平衡协调发展,作好顶层设计”,全面推行高职课程综合改革的研究与实践中》获得了全国教育成果一等奖。 “十三五”期间,需要启动基于信息化教育的教师教育能力合格工程,带入信息化教育、开放教育,构建对外开放、协同、共享的信息化教育环境,教育过程带入思政要素,全面深化课程改革,教育图9三阶段课程合格工程学校以信息化为手段,改革传统课程模式。

从2008年开始学校引进教育云平台(BB )、共享型专业教育资源云综合管理平台,融合云教室在线office和云教室远程指导构成全面的在线教育系统。 将多媒体教室改建为智能教室,以交互型教育布局、一体化白板、宏观投影、在线教育系统终端等为建设内容。 智能教室利用一体化白板或移动终端的操作者,迅速调度教育资源云平台优质教育资源,与外部网络互联,教师瓦解计算机屏幕和鼠标操作,讲台中央利用现代信息技术,融合市场需求定制,适应标准研发,构建教育管理规范化、智能化。

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通过四个部署升级、六个自主研发,构建“教育质量监控与评价体系”、“专业发展管理体系”等十个教育管理体系,构成共享、互动、智能一体化的信息化教育管理平台。 构建教学文件、日常教学视察、学生考勤、教师征发课、购票讲义、同行相互评价、学生考核的在线动态运营,培训申请人、指导、动态监视与评价的严格关系与技能竞赛申请人、成果加载、比赛项目统计分析的准确度、效率、利
图10教育管理信息化系统三、创造性指导、教育和管理效果于2002年被教育部和财政部确认为天津市唯一的“全国高职高专示范学校重点建设单位”,2006年被教育部和财政部确认为首批28所“国家示范高等职业大学建设计划”的建设单位2009年由教育部和天津市政府建设为天津市滨海新区技能型紧缺人才培养基地,取得“2010-2011年度全国普通高等学校毕业生低收入工作先进设备单位”,2012年被教育部批准后,为全国重点进行职业教育教师培养培训在近三次教育成果审查中,学校主持人获得了国家级教育成果一等奖2项、二等奖5项、天津市级教育成果特等奖1项、一等奖9项、二等奖10项。 图11表示近三届主持人国家级教学成果获奖统计资料学校的立项有国家级职业教育专业教学库3项、14项国家精品课、13项国家精品资源共享课程、建设国家精品课程14项、天津市精品课程28项、《天津职业大学世界先进设备水平高职院校建设2020行动计划》等6项课程建设完成的116所智力教室已经应用于教育。

教学云平台开设网上课程1326门,活跃课程数1267门,已注册师生达1.5万人,平台网页总采访人数达1.1亿人。 图12国家级精品课、精品资源共享课统计资料学校自始至终三次参加教育部现代学徒制考试,分担考试专业四个,其中“老年服务和管理专业”成功完成教育部竣工检查,入选全国第一个现代学徒制优秀案例,国家级教育培养学校有两个国家教育队,一个黄大年教育队。 全国优秀教师2名,全国教师标准兵1名,全国黄炎培职业教育优秀教师奖5名。

享受国家高级人才特支计划教育名师、国家教育名师1名、国务院政府特别津贴专家4名、天津市教育名师6名、行指委员会副主任委员4名。 享受国家级技能大师1名、全国技术名人9名、国家级烹饪大师2名、全国青年职场名人1名、天津市突出贡献技师1名、天津市技术名人19名。 毕升印刷优秀新人奖每人获得国际速度比赛金牌。 每人两次超过吉尼斯世界纪录。

教师近三年在全国教育能力竞赛(信息化竞赛)中获得了一等奖2项、二等奖7项、三等奖2项。 2018年全国数控技能大赛获得一、二等奖各两项,学校颁发了优胜选手单位。 图13学校教师、学生获奖近10年,学生在全国职业大学技能大赛等国家级大赛中有88项,天津市高职高专大学学生技能大赛560项,国际比赛奖5项,“挑战杯-彩虹人生”全国职业大学创造效果创业大赛共计5项。 从2009年开始学校与麦可思公司签订了第三方评价协议,就毕业生“对母校的推荐度”、“对母校的综合满意度”、“教育满意度”、“综合核心课程适合度”等指标展开调查,第三方评价是各调查指标在全国示范学校的平均水平图14麦可思公司的第三者评价说,每年全国各地的许多教职同行回到学校进行交流调查,每年至少访问约800人以上,邀请许多国家(边界)外的教职专家和教职教师参观。

许多教师应邀参加回国国家教育行政学院、全国各地高等学校、行(教)指委员会会议200余次报告,说明学校教育改革经验。 学校教育改革的做法、经验受到媒体的普遍关注,《中国历史文化赏析》、《中国教育报》、《天津教育报》等14家主要媒体对学校教育教学工作开展了报道、宣传,在国内外产生了根本影响。【欧冠投注网站】。

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