全国职业院校学生管理50强案例报告之十三 济南工程职业技术学院:欧冠投注网站

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欧冠投注网站:实施立德树人的根本任务,全面提高学生管理水平,济南工程职业技术学院济南工程技术学院于2004年经山东人民政府批准正式成立,是济南市人民政府主办的高等职业大学。分为11个二级学院,有7个专业群、35个专业,面向全国17个省市招生、10717名全日制在校生和664名教职员工。学院为山东省特色名校、山东省优质高职学校,荣获第六届黄炎培职业教育杰出学校奖,2018年亚太职业大学影响力50岁。

近年来,学院紧紧围绕“德寿人”的根本任务,强化“四项服务”意识,遵循高校思想政治工作三大规律,坚持高校思想政治工作十大教育体系,全面落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神,实施学生管理工作“思想政治教育、行为规范管理”第一,整体情况管理理念先行,有具体的三个定位。学生平等主义、服务平等主义、平等主义发展、学生管理和校园文化融合、与企业文化融合的“三平等主义两融合”管理理念、具体的学生管理工作的“三个定位”:初心和党去的政治定位、所有学生的服务定位、每个人都不要忘记引人注目的发展定位。制定了规范化、科学化、精细化、人文化的“四化”事业目标。指导学生管理工作事故党建设加强思想政治教育解决问题高职院校学生思想政治教育中各种力量无法构成系统合力的突出问题,特别是党的心、诚信、功能扎实、工作“思辨”质量的教育目标、资源整合、功能各州的课堂教育、校园文化、职业实践中、网络媒体“四个教室”设计了思辨课和专业课是通过设置大学生文明名利公社、技术革新公社、传统文化学院、“I公园”App等多个平台的教育手段而创建的组织。

青马班学员参观了李梦红教育基地建立制,加强了行为规范管理。建立学生管理制度体系和标准体系。以学院章程为核心,包括学生管理全过程,完善《学生综合素质项目管理办法》等8大类别253个管理制度,建立《学生发展标准》 《辅导员五级职业能力标准》等15个标准,规范学生说话出格、粗鲁。

加强人文素质教育,打造以五大模块为重点的“人文课程”,打造指导吴成旺的“品牌活动”,打造以公示文化为核心的“质量公园”名片三张。提高学生人文素养,使其成为极致人格。通过精密服务,使学生们能够茁壮地成为人才。

将每个人引人注目的发展方向与校园文化实践联系起来。积极开展“理想信念、道德品质、文化学识、身心健康、综合能力”五个方面的活动,包括“五星武昌”校园文化实践体系,努力使学生全面茁壮,在中国梦主题教育实践中、志愿服务、科技创新事业、传统文化活动、盛夏社会实践等丰富多彩
“12N”创意创业平台2、打造经营特色创意(1)“专业化”导师团队,提高学生管理新水平,建立国内首个导师学校,积极开展九大职业能力培训、理论政策自学。学生管理在辅导员队伍建设中,应针对我院辅导员专业背景简单、政治理论脆弱的问题,建立自学平台,拓宽辅导员的工作培训和自学途径。

将导师的培训归类为全校教师培训计划,将日常培训和专题教育相结合,设计课程,确定教员团队,实行学制管理。融合辅导员九大职业技能,正式设立7个教务室,每年开设4门必修课程、8门科目。自学内容扩大就业市场需求,设计政治理论、心理健康、学业指导、网络情况、危机事件应对等9大模块,采用理论授课、讨论交流、参与体验、案例模拟等多种教育方式。

根据辅导员自身的专业背景和工作特长,开设辅导员文化大讲堂、《辅导员中天了》,进行讲座、沙龙、论坛、焦点投影等,实施共同探索、交流工作的重点、难题、辅导员学校总校内培训约1000人以上。正式成立全国第一所辅导员学校,在山东高校辅导员名师工作室成立辅导员名师工作室,积极开展学生管理工作研究。随着职业教育的发展,职业教育作为有形教育,教育模式和包括学生在内的新变化再次发生,不会引起学生管理方法和教育手段的变化。

针对新时期学生管理工作的新特点,学院正式成立3个名师工作室,积极开展学生管理方面的新思想、新动态、新热点理论研究,其中胡成鹏工作室于2016年被省教育工委会确认为省级名师工作室。学院投入30万韩元运营制作工作室的专业活动场地,占地约200坪,为辅导员积极开展日常活动,确保不利阵地。

工作室坚定“自爱乐业、自学爱”理念,以辅导员职业能力发展、大学生思想政治教育、学生事务管理为主题,重组研究团队,积极开展课题申报和研究,系统培养辅导员学科研究能力。工作室在自学生活中寻求学生突出的问题,进行集体讨论,获得合理的建议,编辑《百问百问》,解决学生的疑惑。在辅导员的日常管理工作中寻求棘手的问题,了解讨论是否构成最佳解决方案,编辑《日常工作案例》指导辅导员的日常工作。定期举行学术沙龙,邀请思政教师、班主任等组成“股东分析、月月中天”的特别交流制度,建立科学的工作评价、奖励体系,成员积极开展的创意工作,最重要的成果都反对资金。

实施辅导员双线晋升、密码咨询师职业发展难题。学院针对影响辅导员专业化发展过程的职级、职称问题制定了《辅导员技术职务资格审定办法》,实行“单一计划、单一标准、单独审查”,开始晋升职称二线。

创造性地实行五级职级制。辅导员可以从9级职员晋升到5级职员。

也就是说,在科院、副科、正科、部门仍然可以晋升为正处级。晋升评聘用于表现突出的业绩,破格晋升特别突出的人,倒数第二的2年评价后,降级4人。胡成鹏老师工作业绩突出,符合破格条件,从助教晋升为副教授。创建五级制,拓宽辅导员职业发展途径,以职业下滑难题为密码,激发了辅导员忠诚的职业热情,为学院学生管理工作的顺利发展奠定了基础。

(二)建立学生哨子、教师待命、学生管理的新模式坚决的服务平等主义、学校管理、专业自学和生活服务方面的建议和建议,解决问题学生的疑惑和困难,为学生建立直达列车,进一步体现学生管理工作的人文关怀,提高温度。
“学生们吹哨子,有平台,老师听哨子,有通道。”严厉实施领导干部,直接联系学生制度。一个月至少一次校长接待日,校长一个月至少一次和学生同桌吃饭,付出代价支付学生问题。

学院规定了部门级以上干部联系学生的6个“1”制度,每人联系一个班,每学期至少参加一次班会,讲课好,参观宿舍,了解一次课,开始对话。51名辅导员全部入住公寓办公。在学生层面,正式成立了学生会、自律佛会、宿管会、志愿者协会、心委员会等机构,由315名安全信息来源、1157名心理健康阳光使者和自律佛会、宿管会、权益部三大学生的组织联合组成的网格化学生信息联络小组,建立了反映学生问题的组织。

依法召开会议团大会,虐待会。大力组织主题班会议、谈话、心理调查,通过各种有效的活动形式“提出”学生的问题。

充分利用科研开发“I公园”一站式服务平台、微信、“I公园”等信息化手段,以现代大学生接受和熟悉的方式,积极开展心理咨询、就业指导、自学问题解决、生活服务等在线交流。在宿舍、教室、图书馆、食堂等人群聚集的地方挂校长邮箱,向每位学生公开校长直拨电话,使学生交流渠道顺畅。

审委会组织团体心理辅导及时发现了学生心理问题“哨子中的问题解决问题,哨子后的结果系统”。大学生事务管理服务中心使学生能够享受移动自学、校园生活、服务建设、综合信息等一站式服务。

完善学生管理信息库,定期进行信息收集、数据分析、准确地图实施、动态管理建设。建立管理责任制度,一般问题有时限地解决问题。建立危机预警机制,及时解决脑溢血问题。构成“网上交流对系统、线下系统、家长双线对系统”的哨所后系统服务机制。

“哨子有监视,哨子结束后有判断。”事务处理及问题解决情况以学生满意度及问题解决的实效性为标准,通过校长邮箱、继父监督、问卷调查、电话会晤等方式进行有效监督,构建“学生问题记录、处置问题报告、总书记巡逻、面对学院领导”。对广泛的问题进行分类判断,根本问题集中在研究判断上,引起哨声堕落,有的放箭。开始“大自学、大调查、大改善”工作,建立学生管理研究课题16项。

积极开展大学生思想政治教育专项课题研究,近3年建立学生管理课题60个,重点解决致力于密码学生管理工作的突出问题。了解学生宿舍,征求学生意见,(3)创造“苗圃式”第二教室,拓展学生繁盛的新空间,创造“苗圃式”第二教室,拒绝学生繁盛,利用供给外部理念,以活动过程形式综合设计第二教室,打造“公园梦”。第二教室实行学分制,进入人才培养方案。在校生必须完成剩下的“2科”8学分才能毕业,小学才能分担学生的代管理。

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学分设置各不相同。希望学生能顺利拒绝,有志向,有底线,领导学生的自我规划,学生的个性发展。

“苗圃式”第二教室在管理上充分结合网络技术,分析跨越信息障碍、拒绝素质,通过“到梦想空间”的网络管理平台,对第二教室过程进行有效管理、客观记录、科学评价,最后分解,展示学生顺利轨迹的第二教室成绩单,构建第二教室网络化、制度化、可分析性
学生拒绝设置第二课堂学分,心态均衡发展和全面进行自我检讨,从“我愿意参与”到“我愿意参与”,构建自主自由选择、自主管理、自主自学。第二课堂大数据分析为学生工作的变化和升级提供了科学依据,获得了前进工作的科学化、标准化、系统化建设。2018年活动1055次,活动104693人参与,教育活力突出。第二教室大数据统计(累计到2019年4月)(4)实施“三个融合”,创意班级管理新机制为进一步加强学生班级管理力度,共同上课,学院由专职辅导员和班主任、专职辅导员和专职辅导员、专业辅导员、企业导师“三结合”学生管理在三种融合中,通过各自的职位性质、专业特点、具体的职务责任、工作位置的确定、要素和要素之间的紧密联系、相互合作、合作来教育人们。

专职辅导员与班主任融合,专职辅导员负责思想教育、价值指导和日常管理,班主任管理学风建设、职业指导、科技创新,延长学生管理长度。专职辅导员和专职辅导员融合,利用学校内外的教育资源,不断拓展学生管理的广度。由于专职辅导员和企业导师的融合,企业文化、低收入创业、企业导师引进、校内教师和企业师傅联合减少了学生管理的厚度。在职务明确、目标具体的基础上,重点解决问题运营和效率之间的关系。

学院将班主任、校内专职辅导员经历纳入教师评价优先的重要依据和职称评价聘请的前提,实施《强化辅导员、班主任队伍建设的意见》、《企业导师管理办法》等文件,为校外转业辅导员和企业导师聘请制定方法,完善对专职辅导员、班主任、转业辅导员、企业导师相关工作的评价标准,成果时政通过“三个融合”,导师、班主任、企业导师、学生组成师生繁盛共同体,达到1113的教育效果,通过“三个结合”,导师多角度了解学生,多层面了解工作,多层次完善短板,大大提高辅导员工作能力和效率,丰富班级管理机制第三,学生管理工作的效益之一是学生的综合素质有了明显的提高。建校以来,意识形态根本问题、根本集体事件、学生安全事故、阳光招生、实行幸福低收入、近3年计划入学率100%、总就业率99.28%、低收入满意度98.10%从未复发。张志伟被评为山东省大学生“十大创业之星”,是省内唯一获得该奖的高职院校。学生技术大赛成绩突出,获得国家级奖项184次,省级奖项597次,6名同学获得世界技术大赛。

其中1人排在第6位,1人排在第9位。学生们热衷公益事业,倒计时两年超越济南市单一献血量记录,被人民日报报道。

培养了全国百家心理委员胡雅吉、济南市“五一”劳动奖章获得者施乐、“泸州好人”胡秀秀等多名优秀学生。机电一体化专业奖地位荣获山东省十大创业明星,学官团队建设成果引人注目。在教育部全国高校辅导员素质能力大赛中获得二等奖一、三等奖两个项目,是倒数三年进入全国决赛、获奖的唯一高职院校。教育部全国辅导员年度人物投票中,今年的人物推荐奖一人,入选一人,山东省10年来,共有3名高职院校辅导员获得这一荣誉。

其中两人来自我们学校。学生管理有国家教育成果二等奖一个省级特等奖一个省级一、二、三等奖;最近3年共分担60项作业,发行了7份教材,公开了83篇论文,其中CSSCI发行了5篇。省内外25所高校来我校自习,被邀请到其他高校进行48次经验交流。

第三,学生管理工作成绩突出。
被选为山东省创意创业典型经验高校和国防教育特色学校。

批准国家职业院教师素质提高项目导师培养培训基地。获得了山东省思想政治教育先进群体、山东省辅导员工作室、山东省学生支援先进设备单位、山东省红旗组织委员会、山东省无偿献血先进设备单位、全国最没有影响力的学生社团等30多个荣誉。学生管理被各种主流媒体报道宣传了185次。

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